OECD Türkiye'nin Eğitim Projelerini Destekleyecek

Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) Genel Sekreteri Mathias Cormann, Türkiye'nin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen mesleki eğitim ve yapay zeka çağında beceri yönetimi projelerini destekleyeceklerini duyurdu. Cormann, İstanbul'da gerçekleştirilen OECD 6. Beceriler Zirvesi'nde, Türkiye'nin eğitim sisteminin geleceğe yönelik becerileri geliştirme konusundaki kararlılığını vurguladı. Zirvenin sonuçlarının olumlu olduğunu belirten Cormann, Türkiye'nin becerilere olan bağlılığının en üst düzeyde olduğunu ifade etti. Cormann, "Zirveden çıkan mesaj açıktı. İnsanlar daha uzun yaşıyor ve çalışıyor. Yapay zeka, dijital teknoloji ve enerji dönüşümü işleri hızla değiştiriyor. Beceri sistemlerimizin buna ayak uydurması gerekiyor," dedi. OECD ülkelerindeki çalışma çağındaki nüfusun 2023 ile 2060 yılları arasında yüzde 8 oranında azalacağı öngörülüyor. Cormann, daha uzun sürecek çalışma hayatlarında öğrenmeye devam edebilecek daha fazla insana ihtiyaç olduğunu belirtti. Ancak şu anda 55-65 yaş arası çalışanların yalnızca yüzde 24'ü, 35-54 yaş arası çalışanların ise yüzde 41'i işe yönelik eğitimlere katılıyor. Bu açığın kapatılması için hedefe yönelik mali destek, işverenlerle daha yakın işbirliği ve esnek öğrenme seçeneklerinin önemine dikkat çekti. Türkiye'nin eğitim alanında attığı adımlar arasında, yeni ulusal müfredat ve eğitim çerçevesi olan 'Türkiye Yüzyılı' eğitimi öne çıkıyor. Bu eğitim modeli, becerileri öğretim ve değerlendirmenin merkezine alıyor. Cormann, OECD olarak Milli Eğitim Bakanlığı'nın iki yeni projesini desteklemekten gurur duyduklarını belirtti. Bu projelerden biri çıraklık, diğeri ise yapay zeka çağında beceri yönetimi üzerine. 8 Eylül'de, Türkiye'nin eğitim sisteminin öğrencileri geleceğe ne kadar iyi hazırladığına dair yeni bilgiler içeren Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı'nın (PISA) 2025 edisyonunun sonuçları açıklanacak. Cormann, beceri odaklı bir müfredatın öğrencilerin sadece ne bildiklerini değil, bildikleriyle ne yapabildiklerini de irdelediğini ifade etti. Öğrencilerin bilgiyi analiz edebilme, sorunları çözebilme ve öğrendiklerini yeni durumlarda uygulayabilme becerilerinin ölçülmesi gerektiğini vurguladı. PISA'nın, zorunlu eğitimin sonuna yaklaşan 15 yaşındaki öğrencilerin bilgi ve becerilerini gerçek dünya sorunlarıyla başa çıkmak için kullanıp kullanamayacaklarını değerlendirdiğini belirten Cormann, PISA 2025'in ana konusunun fen bilimleri olduğunu hatırlattı. Öğrencilere sadece bilimsel gerçekleri bilip bilmedikleri sorulmayacak, aynı zamanda gördüklerini açıklamak, kanıtları değerlendirmek ve bilinçli kararlar almak için bilimi kullanmaları istenecektir. Cormann, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile bu yaklaşımın uyumlu olduğunu ifade etti. Son olarak, PISA 2025 çerçevesine dahil edilen 'Dijital Dünyada Öğrenme' ve 'Yabancı Dil' alanları hakkında da bilgi veren Cormann, bu yeni değerlendirmelerin öğrencilerin daha ileri öğrenmeye ve gelecekteki çalışma hayatlarına hazır olup olmadıkları konusunda daha kapsamlı bir tablo sunduğunu belirtti. Öğrencilerin bağımsız öğrenme, dijital araçlarla problem çözme ve başka bir dilde iletişim kurma becerilerinin test edilmesi, okuma, matematik ve fen bilimleri derslerine ek olarak daha geniş bir değerlendirme sağlıyor.